CURSO DE MONITOR DE OCIO, TIEMPO LIBRE Y COMEDORES ESCOLARES – PRESENCIAL (próximamente)

Este curso presencial en Castellón, te prepara para gestionar el tiempo de ocio de niños y adolescentes.

Este curso de monitor de ocio, tiempo libre y comedores escolares, te prepara para gestionar el tiempo de ocio de niños y adolescentes aplicando técnicas de resolución de conflictos, comunicación y dinamización grupal desde una perspectiva psicoeducativa y recreativa.

Además, en este curso de monitor de ocio, tiempo libre y comedores escolares también aprenderás las funciones de los monitores de comedores escolares , por lo que obtendrás una doble certificación que dará un valor añadido a tu currículum.

Con esta doble titulación podrás trabajar realizando actividades extraescolares en escuelas de verano, de Navidad, de Pascua, matinera, realizando servicios de animación durante fiestas patronales, en campings, hoteles y centros de ocio… , y comedores escolares.Trabaja en una profesión de vocación y muy demandada.

El precio del curso también incluye:

  • Certificado de Manipulador de Alimentos. Alto Riesgo.
  • Materiales del curso
Va dirigido a

A personas interesadas en formarse como Monitores de ocio y tiempo libre y a los profesionales del sector sociocultural que quieran ampliar sus conocimientos.

 

Metodología

El curso consta de dos partes:

  1. Teoría: se imparte en clases presenciales en nuestro centro tres días a la semana, con una duración de cuatro horas por sesión. El profesorado explicará los conceptos necesarios y resolverá las dudas de los alumnos, quienes realizarán las prácticas de la parte teórica en su casa.
  2. Prácticas: Al finalizar la parte teórica, podrás poner en práctica los conocimientos adquiridos en una empresa en la que realizarás las prácticas presenciales, adquiriendo así la experiencia necesaria para abrirte las puertas a nuevas oportunidades de trabajo.

Duración: 6 semanas

 

Este curso de prepara para

Planificar, desarrollar y trabajar en sectores profesionales (como hostelería, centros de ocio y dinamización cultural privados y públicos, ludotecas, colegios, etc..) donde se desarrollen:

  • Actividades de ocio y tiempo libre.
  • Actividades socio culturales.
  • Actividades deportivas.
  • Actividades al aire libre atendiendo al entorno en el que se proyectan, urbanos y en la naturaleza.
INSCRÍBETE AHORA AL CURSO  Te informaremos de cuando es el próximo.

 

TEMARIO
MÓDULO 1. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
TEMA 1. APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
  • Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
  • Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.
  • Aplicación para la educación integral y el proceso de socialización.
  • Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.
  • Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.
  • Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.
TEMA 2. APLICACIÓN DE PROCESOS EDUCATIVOS Y SOCIALIZADORES EN LA INFANCIA Y LA JUVENTUD
  • Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
  • Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.
  • Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
  • Elementos y factores de apoyo y de riesgo.
  • Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.
  • Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.
  • Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
  • Identificación y tipología de los valores.
  • Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.
  • Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
  • Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.
  • Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.
TEMA 3. ELABORACIÓN DE PROYECTOS EN LAS ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
  • Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
  • Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.
  • Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.
  • Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
  • Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.
  • Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.
  • Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
  • Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
  • Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.
TEMA 4. ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
  • Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre
  • Formulación de objetivos
  • Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades
  • Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.
  • Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.
  • Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores
  • Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.
  • Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil
  • Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.
  • Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.
  • Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.
  • Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.
  • Proceso de desarrollo de una actividad: presentación-motivación, desarrollo-implicación, finalización-valoración.
TEMA 5. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
  • Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
  • Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
  • Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.
TEMA 6. ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
  • Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)
  • Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
  • Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
  • Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).
MÓDULO 2: PROCESOS GRUPALES Y EDUCATIVOS EN EL TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
TEMA 1:APLICACIÓN DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL Y JUVENIL EN LAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
  • Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.
  • Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil:
  • Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.
  • Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.
  • Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades
  • Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico-social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.
TEMA 2: TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE LA DIVERSIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL
  • Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social.
  • Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención.
  • Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.
  • Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural
  • Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
  • Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.
  • Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
TEMA 3: TÉCNICAS GRUPALES EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE INFANTIL Y JUVENIL
  • Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
  • Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
  • Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal, de comunicación y cooperación, de análisis y evaluación grupal, de gestión de conflictos, de toma de decisiones, etc.).
  • Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o ee crisis grupal.
MÓDULO 3. Y RECURSOS DE ANIMACIÓN EN ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
TEMA 1. VALORACIÓN DE LOS CENTROS DE INTERÉS O EJES DE ANIMACIÓN EN LA APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS Y RECURSOS DE ANIMACIÓN
  • Selección de técnicas de expresión y animación través de centros de interés o ejes de animación.
  • Psicopedagogía de la expresión: teoría y características.
  • Valoración de lo lúdico, la expresión creativa y las identidades socioculturales
  • Metodologías de aplicación de técnicas y recursos expresivos.
  • Actividades globalizadas: conceptos, características y fundamento.
  • Diseño y desarrollo de temas globalizadores.
  • Gestión de las actividades globalizadas.
  • Métodos para la integración de lenguajes, técnicas y recursos.
  • Valoración de la creatividad en el diseño de la oferta de actividades de tiempo libre.
  • Técnicas y recursos para fomentar la creatividad
  • Metodología para la elaboración del fichero de recursos de actividades: ficha de registro de actividades.
  • Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades globalizadas y creatividad

 

TEMA 2. TÉCNICAS DE ANIMACIÓN, EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD
  • Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal, teatral, expresión y animación musical, talleres de creación
  • Análisis de los recursos de expresión audiovisual y recursos informáticos: sentido educativo, tipos y recursos.
  • Valor y utilidad educativa de los lenguajes audiovisuales en el tiempo libre.
  • Aplicabilidad en contextos educativos de tiempo libre de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
  • Técnicas y recursos de expresión audiovisual.
  • Técnicas y recursos informáticos.
  • Recursos multimedia
  • Tipología y aplicación distintas técnicas de animación:
  • Danzas y canciones.
  • Cuentos y narraciones.
  • Fiestas tradicionales y recursos lúdicos del folclore.
  • Ferias o “Kermeses”.
  • Veladas: Características, tipos, ritmo y conducción
  • Jornadas-tema.
  • “Rallyes” y “Gymkanas”.
  • Pasacalles y cabalgatas.
  • Fiestas tradicionales y folclore popular.
  • Actividades multiformes, y otras.
  • Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: la motivación, ritmos, etc.
  • Análisis y gestión de las fuentes de información sobre técnicas y recursos para la animación, expresión, actividades lúdicas y tradiciones populares.
TEMA 3. TÉCNICAS PEDAGÓGICAS DEL JUEGO
  • Pedagogía del juego y su valor educativo.
  • Funciones del juego en el desarrollo personal.
  • Análisis del valor social y cultural del juego y la actividad lúdica
  • Análisis y aplicación de los distintos juegos y recursos lúdicos
  • Sistemática de ordenación y catalogación de juegos: según objetivos, edades, contextos, etc.
  • Desarrollo y organización de los juegos y actividades lúdicas: fases, materiales, etc.
  • Sistemática en el desarrollo de soportes para el registro de juegos
  • Recursos lúdicos: tipos, características y aplicabilidad.
  • Metodología de participación del monitor en el juego: funciones y dinamización
  • Análisis de la interrelación entre juegos y juguetes.
  • Valoración de los centros de recursos lúdicos: definición y características.
  • Métodos de adaptación, transformación y creación de juegos.
  • Análisis y gestión de las fuentes de información sobre juegos y juguetes.
  • Análisis de los juegos físico-deportivo: deportes tradicionales, tipos, características y funciones. Organización según el contexto sociocultural.
  • Sistemática para la organización de juegos físicos y deportivos en diversos contextos: objetivos, materiales, reglas, condiciones, etc.
  • Aplicación de los deportes tradicionales al desarrollo de actividades de tiempo libre.
  • Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de predominio físico-deportivo.
TEMA 4. TÉCNICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
  • Aplicación de los fundamentos de la educación ambiental y en actividades de tiempo libre. Valores de la educación ambiental.
  • Análisis como recurso lúdico y educativo del medio natural y urbano: posibilidades y condicionantes.
  • Tipos de actividades en el medio natural: descripción, características, ventajas y limitaciones
  • Técnicas de descubrimiento/investigación del entorno.
  • Técnicas de orientación.
  • Técnicas y recursos de excursionismo.
  • Rutas y campamentos: diseño, organización, recursos y materiales y medidas de seguridad.
  • Tipología y características de rutas y campamentos.
  • Técnicas de acampada: materiales, instalaciones, conservación, idoneidad, ubicaciones, etc.
  • Sistemática para la organización y diseño de rutas y campamentos.
  • Utilización y mantenimiento del material individual y comunitario.
TEMA 5. EVALUACIÓN Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN ACTIVIDADES MEDIOAMBIENTALES: SEGURIDAD Y SALUBRIDAD
  • Sistemática para la detección de potenciales causas y situaciones de riesgo y accidentes en las actividades de tiempo libre.
  • Análisis y aplicación de la normativa de seguridad e higiene aplicable según los diferentes contextos: prevenir, evaluar y catalogar riesgos.
  • Aplicación de las medidas de prevención, seguridad y control según los diversos contextos, circunstancias, momentos, actividades y participantes.
  • Valoración de los elementos de la red de intervención sanitaria próxima y remota y del sistema de protección civil: identificación, localización, ámbitos de intervención, etc.
  • Protocolos de intervención, medidas sanitarias básicas, técnicas de primeros auxilios y traslado de accidentados en diferentes supuestos de accidentes y delimitar ámbitos de intervención.
  • Utilización y composición de un botiquín de urgencias.
  • Responsabilidad civil y penal: conceptos y alcance.
  • Gestión de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
  • Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de educación ambiental, campismo y excursionismo.
MÓDULO 4. MONITOR DE COMEDORES ESCOLARES
TEMA 1. EL COMEDOR ESCOLAR COMO ÁMBITO EDUCATIVO
  • Introducción al comedor escolar
  • Importancia del comedor escolar en la comunidad educativa
  • El comedor escolar en el Proyecto Educativo de Centro
  • Propuestas de mejora
TEMA 2. FUNCIONAMIENTO DE LOS COMEDORES ESCOLARES
  • Objetivos
  • Funcionamiento del comedor escolar
  • Usuarios del comedor escolar
  • Cláusulas administrativas
  • Atribuciones del Consejo Escolar, del Equipo Directivo y del personal colaborador en relación con el comedor escolar
  • Atención al alumnado usuario del servicio de comedor escolar
  • Ubicación del servicio de comedor escolar.
TEMA 3. PERFIL PROFESIONAL DEL MONITOR DE COMEDORES ESCOLARES
  • La animación sociocultural en el ámbito educativo: horizonte de la actividad profesional del monitor de comedores escolares
  • Funciones del monitor de comedores escolares
  • Estilos educativos
  • Exigencias formativas
TEMA 4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EDUCACIÓN NUTRICIONAL
  • Educación para la salud
  • La escuela promotora de salud
  • La educación para la salud desde el comedor escolar
TEMA 5. NECESIDADES NUTRICIONALES EN LA ETAPA ESCOLAR
  • Conceptos generales de nutrición
  • Requerimientos nutricionales
  • Dieta saludable
  • La nutrición del niño de 2-6 años
  • Alimentación del niño escolar
  • Nutrición en la adolescencia
TEMA 6. LA DIETA EQUILIBRADA
  • Introducción
  • ¿Qué es una dieta equilibrada?
  • El consumo de alimentos en las distintas horas del día
  • Los aditivos en los alimentos
  • La preparación de los alimentos
  • Los menús escolares
TEMA 7.LA HIGIENE BUCAL
  • El cuidado de los dientes
  • Cómo lavarse los dientes
TEMA 8. INTOLERANCIA Y ALERGIAS A LOS ALIMENTOS
  • Conceptualización
  • Intolerancia a los alimentos
  • Alergias alimentarias

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